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试析积极心理学视角下,绘画投射技术在心理辅导中的运用

作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2012-5-8
  [论文摘要] 积极心理学思想对当前学校心理辅导起着重要的指导作用。笔者通过对“房—树—人”绘画投射测验的改进,使积极心理学基本理念贯穿于绘画心理分析、解释和评价中,为学生的发展性辅导和问题性辅导提供了重要帮助,从而不断发掘学生的潜在优势。这一技术的运用也将为学校心理辅导形式的改进提供一定的借鉴。   
  [论文关键词] 积极心理学;绘画;投射技术;心理辅导   
     
  一、理论背景   
  (一)国内外绘画投射技术运用研究   
   绘画疗法最早起源于20世纪初对精神病艺术家的研究,它以绘画为中介对来访者进行治疗。在20世纪40年代,通过绘画可以确定一个人的情绪状态和人格特征,已成为业内人士的共识。绘画可以投射出人的心理状态,“投射性绘画”测验随之产生。这一时期,出现了大量使用绘画投射测验进行的研究[2],绘画成为一种重要的心理投射技术。   
  国外对近十几年应用绘画作为心理治疗手段进行了大量研究,发现绘画投射技术在处理人们的情绪和心理创伤问题等方面,起到了较好的作用。绘画作为适宜的心灵表达方式,将人们的经验与感受,象征性或具体地展现在画纸上,表达出绘画者较为真实的内在,为心理治疗提供了较好的切入口。   
  国内近几年在绘画投射技术的运用上进行了许多尝试。例如,闫俊等人在一次集体绘画治疗中发现,患者的画与内心存在一致性,患者可以借助绘画和集体的方式释放感情和反省自我,治疗新颖且容易操作。陈侃对285名初高中生进行绘画测验,发现将“房—树—人”绘画测验应用于抑郁倾向的心理诊断,具有可操作性和科学性。潘润德采用“房—树—人”测验方法对6名中学生进行心理治疗,发现使用绘画治疗可以更好地了解中学生情绪冲突的缘由,在心理咨询过程中具有良好的效果。由此可见,绘画投射技术对心理咨询与辅导起到了积极作用。   
   (二)积极心理学思想对当前学校心理健康教育的影响   
  积极心理学是20世纪末美国心理学家塞里格曼(Seligman, M.)发起的一场心理学运动,它是当代心理学的一股重要力量,强调对心理生活中积极因素的研究,主要包括积极的情绪体验、积极的人格特征和人格品质、积极的社会制度系统等三方面内容。随着积极心理学思想影响的深入,它对我国学校心健康教育产生了重要作用,其观点拓展了心理健康教育的目标,丰富了心理健康教育的内容。[8]以往的学校心理健康教育过分关注学生心理的消极层面,忽视学生积极品质的培养。而积极心理学从研究人自身的积极因素入手,通过不断激发内在的积极力量和优秀品质,来帮助人们最大限度地挖掘自身潜力。   
   因此,笔者以积极心理学视角,将绘画心理投射技术探索性地运用到学校心理辅导中,以期对学校心理咨询与辅导工作提供一定的帮助。   
   二、积极的绘画投射技术操作过程及要求   
   绘画投射技术的形式和种类很多,其中美国著名心理学家巴克(Buck,1948,1966)的“房—树—人”(House-Tree-Person,HTP)测验较为著名。HTP测验由巴克率先在美国《临床心理学》杂志上系统论述,后被许多国家引进并推广应用。笔者在学校心理辅导中主要使用的是HTP测验。   
  (一)积极的准备、指导与测验   
   在HTP测验之前,辅导者应提早准备好足够的2B铅笔(削好的)、A4纸和

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