|
 |
|
|
|
招生简章 >>
|
|
中学生网络有害使用影响因素多元逐步回归分析作者：谢 雯等 文章来源：转载 点击数： 更新时间：2007-3-30
[摘 要] 目的：对中学生的网络成瘾情况及其影响因素进行探讨。方法：采取系统分层随机抽样的方法，选取合肥市不同类型6所中学的2010名学生为研究对象。有效问卷为1949份，占总样本的0.9697。以《网络成瘾测验》自评量表、自行设计的“背景调查表”为工具。结果：网络可能成瘾者68人，占所有受试者的0.035；多元逐步回归分析结果表明：男生、与父亲或母亲关系欠融洽、家中有电脑、借读生、主观感到学校生活单调等因素对网络可能成瘾有较强的预测作用。结论：导致中学生网络成瘾的因素来自家庭、学校以及社会环境等多方面。 [关键词] 中学生 网络成瘾 影响因素 多元逐步回归分析 Investigation of the Condition and Associated Influential Factors of Internet Addiction among Middle School Students. XIE Wen，LI XiaoSi，SHEN YiFang，et al. Mental Health Clinical College of Anhui Medical University Hefei 230022 [Abstract] Objective: To investigate the phenomenon of Internet addiction and relevant influenced factors of adolescents. Methods: The study was carried with 2010 students from six different middle schools in Hefei by system’s stratified random sampling, Internet Addiction Test (IAT) and background questionnaire were used in this study. Results: There were 68 students who suffer from probable Internet addiction, which occupied 3.5% of the population. It showed that some factors such as male, bad relationship with father or mother, having computer at home, transient student and the subjective sense of monotonous school life had strong anticipation role of Internet addiction through multiple gradual regressive analysis. Conclusions: many factors especially the influences from family, school and social circumstances might lead to the Internet addition of middle school students. 【KeyWords】 high school students internet addiction influenced factors multiple gradual regression analysis
网络成瘾（Internet Addiction Disorder，IAD）问题日益成为社会关注的焦点。有关研究多集中于大学生这一特定团体[1-7]，而对中学生网络有害使用的大样本、系统调查及影响因素尚未见报道。实际上青少年（中小学生）上网的人数在迅速增加[8]。本文重点针对中学生网络使用情况及导致成瘾的可能影响因素进行分析，为开展网络成瘾问题的干预提供可能的依据。
对象和方法 1.1 研究对象 合肥市的中学生，包括借读生，不包括所辖三县范围内的中学生。 1.2 抽样方法 采取系统分层随机抽样方法抽取合肥市6所不同类型的初中和高中学校。初中按市区、城交结合部、郊区分三类；高中按省级示范普通高中、市级示范普通高中、普通高中分三类；每校每个年级随机抽取2个班。共2010名学生入组。实测1951人，有效问卷1949份，占总应测人数的0.9697。其中男生1036人（0.532），女生913人（0.468）。 1.3 测量工具 自行设计的“中学生背景调查表”、美国皮兹堡大学Kimberly.S. Young编制的《网络成瘾测验（Internet Addiction Test，IAT）》”等。该IAT已被多个研究作为筛查诊断的工具[2,9,10]，系自评量表，由20道题目组成，每道题有5种选择，赋值1~5分。根据总分判定测试者是否网络成瘾及其程度。80分以上判定为网络成瘾，50~79分判定为可能有网络成瘾问题[4,5]，49分以下判定为网络正常使用。 1.4 调查方法 于2003年1月间分批集中调查，老师回避，由课题组成员按统一的调查流程和指导语向学生讲明调查目的、意义和内容，使学生在知情同意的前提下给予充分的合作。 1.5、统计方法 用SPSS10.0软件进行X2检验、t检验、单因素方差分析及多元逐步回归分析统计。
结果 2.1 IAT量表得分评定： 按学生是否有上网经历以及量表得分情况，分为以下3组：1、无上网经历组，813人，占0.42；2、网络正常使用组，1068人，占0.548；3、网络可能成瘾组（由于80分以上仅5例，故将其并入该组），68人，占0.035。 2.2 网络正常使用组和网络可能成瘾组上网行为及目的的比较： 结果见表1、表2。剔除无上网经历者，其中近半年每周上网次数、上网网龄、一次上网最长时间、每次上网时间、上网的主要目的两组间的差异有显著意义。首次上网年龄两组间差异无显著意义。
表1 网络正常使用组和网络可能成瘾组上网行为的比较
n =该条目实际回答人数 表2 网络正常使用组和网络可能成瘾组上网目的
n =该条目实际回答人数 2.3 有关学校因素对中学生上网行为的影响： 结果见表3。其中学籍类型、班级类型、学习压力大小、学校生活是否丰富等因素三组之间的差异有显著性。 表3 学校因素对中学生上网行为的影响
2.4 三组中学生家庭因素的比较： 结果见表4。其中性别、是否独生子女、与父母关系、父母文化水平、自己有无独住房间、家中有无电脑、电脑是否在其房间等项目三组间差异有显著意义。而父母是否离异或丧偶、父母是否亲生在三组之间差异无显著。 表4 三组中学生家庭因素的比较
|
