激励情感教育

班主任工作是一项研究人、教育人和富有创造性的工作。在班级建设中，班主任可以采用多种方法来加强对学生的教育和引导，其中，激励和情感教育的作用不可低估。激励教育：提高学生行为能力　　 激励教育，侧重于研究如何调动人的积极性，如何有效地开发利用人力资源等问题。运用激励理论调动学生的积极性，挖掘学生的内在潜力，对搞好班级建设，培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的社会后备人才，具有重大的现实意义。　　 行为科学的研究资料表明，一个人如果受到正确而充分的激励就能发挥其能力的80%~90%，甚至更高；否则，在长期得不到激励的时候仅能发挥其能力的20%~30%。比方说，学习能力相近的学生经过一段时间后出现好坏相差甚大的分化现象，甚至可能出现学习能力差的学生大大超过学习能力强的学生，究其原因，激励因素起了很大的作用。行为科学认为，每个人都有一定目标，都有一种没有得到满足的需要，而调动人的积极性是实现这些目标的有效办法；行为科学还认为，激励力量的大小取决于目标效价和期望概率的乘积。目标效价越高，实现的可能性越大，激励的力量也越大，反之亦然。　　 根据行为科学的这些原理，为使激励教育发挥最大效应，笔者

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