试论场独立性——依存性两种认知风格对教育的意义
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-12-21
性的学生比较匹配，因而是一种好方法；而奥苏伯尔的讲解式教学法对具有场依存性的学生比较匹配，也是一种好方法，若是调换使用这两种教学方法，恐怕就难以称好了。对于名家的教学方法评价是如此，对于教师平时所采用的各种教学方法亦应从这样的角度去分析，用这样的思路去评价其优劣。
对学生思想品德的评价也应该要注意到场独立性——依存性这两种不同认知风格，不能简单粗暴地将学生的风格特点归纳为思想品德的优劣。如一些具有场独立性的学生不擅长于做班级干部工作，而却能独立钻研，学习成绩优异，教师就不可以把这类学生评价为个人主义，不关心集体而把他们看成是思想品德不好的学生，因为这是由于他们的场的定向作用所支配的，只有通过正确的引导，而不可随便批评指责，否则就会违背心理学所指出的学生心理特点，因而削弱了教育评价的科学性。
总之，场独立性——依存性这两种认知风格和教育有着密切的联系，它们影响着教师的教育方式，影响着学生的学习方式和职业选择，同时为教育评价拓宽了思路，这就是了解、研究和掌握这一心理学原理的意义所在
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