试论场独立性——依存性两种认知风格对教育的意义

  3、场依存性的人偏爱社会科学，善于学好社会科学和人文科学。由于他们对外部世界是开放的，因此他们就容易发展社会能力。在解决一些社会问题方面，如调解冲突、处理人际关系等显得特别内行。喜欢从事涉及社会技能和直接与人打交道的工作。场独立性的人喜欢数学和自然科学，希望从事需要理论和分析技能的职业。他们相对来说对外部世界不是很开放的，所以容易发展独立自主的能力。

    4、场依存的人心理分化程度较低，大脑两半球的功能差异不显著。场独立性的人心理分化程度较高，大脑左右两侧功能高分化。

    从上述对场独立性——依存性这两种认知风格及其特点的分析，我们可以看到这两种认知风格对教育工作的现实意义了。

    一、尊重学生的场的定向，进行因材施教，可以收到良好的教学效果。因为认知风格的差异知识学生在学习过程中对信息加工的方式不同；对作业采取的策略不同。因此，不管是具有长独立性的学生还是具有场依存性的学生，在学业成就方面不一定有差异。教师应该尊重他们的场

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