教育心理学研究领域转化的轨迹原因及启示
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-11-14
4 学科本身发展的内在动力。学科本身发展的内在规律性是任何一门学科发展的内在动力。从教育心理学研究领域发展变化的过程看,它本身就是一个扬弃的过程,是一个不断完善、探究的过程,正因为学习理论研究的局限性,导致人们对原来被忽略的方面的关注,认识到在强调学生的学的同时,也必须加强对教师的教以及如何教、如何教得更好等问题的研究。最有效的教与学应该是教育研究的根本落脚点。
三、教育心理学研究领域转化的启示
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