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教育心理学研究领域转化的轨迹原因及启示作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-11-14
等教育观念。因此,可以说,教育观念的转变和完善是促使教育心理学研究领域转变的又一重要因素。
3 教育社会现象研究成果对教育心理学理论的丰富和发展。早期教育心理学的研究集中在学习理论的探讨上,精巧的实验设计为人类理解学习本质及其特点、规律提供了有力证据。但学习理论的研究是一种基础理论的研究,当研究进入高原期后,很难再取得突破性进展,这已为50、60年代教育心理学的没落所证实。分析其原因就在于这种研究只片面强调了理论研究而忽视了应用研究,片面强调学习的个体性而忽视了学习的社会性(包括文化性)。学习理论的研究只能解决教育的部分问题,此后,研究者从外部着眼,认识到教育既是一种社会现象,又是终身
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