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教育心理学研究领域转化的轨迹原因及启示作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-11-14
2 教育观念转变的影响,特别是对教育心理学的实际应用价值的重新评估。教育心理学的发展深受邻近学科,如教育学、心理学、社会学的影响,这些学科观念和理论的转变会影响教育心理学的发展。教育心理学的兴起始于教育问题,教育心理学家往往也是教育家,他们对教育的理解和认识决定了他们对教育心理学的理解和认识。从教育心理学研究领域发展的进程看,其转化时间、关注热点等都随着教育观念的转变而转变。总体来看,在教育心理学研究领域转变过程中,教育观念的影响体现在各个方面:学生观上由被动转向主动,强调学生的主体性;教师观上从忽视到重视,强调对教师心理、教师指导地位的研究;教育过程观上从静止转向动态发展,强调交流与互动,强调课堂教学的组织和交往;知识观上从灌输到主动生成和建构,强调教学的有效性,强调教学策略和教育设计等。当前注重教与学的整合研究、课堂教学研究、实践研究、心理素质与个体差异研究,这恰好反映了当代的诸如主体性教学、素质教育、创新教育和综合活动教育
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