教育心理学研究领域转化的轨迹原因及启示

理学作为一门独立学科已取得了许多成就。回顾教育心理学研究领域的不断变化和发展,可以初步得出一个大体走向,即从只关注学到关注教与学的转化。教育心理学的早期观点认为,学习理论是教育心理学的基本理论,也是主要理论,这可以从当时流行的桑代克的联结主义、行为主义的实验研究以及这两种理论的历史统治地位和深远影响得到证实。其研究内容主要是探讨学习本质、学习过程、学习规律等。90年代以来,研究者普遍认识到单一的学与教都只是一个问题的两个方面,以学习研究或教学研究为中心均存在缺陷,而且教主要是为了促成学习的生成和建构,教是为了学,因此,不能只片面强调一个方面,应对教与学进行综合探讨。现在所提倡的建构主义学习、学科教学心理的研究,以及探讨学习环境对教与学的影响等,都是把教与学综合在一起研究的。

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