4讨论
4.1 比较两被试的判断标准有无显著差异。采用独立样本T检验。
F=7.076,p=0.029>0.01方差齐性。t=0.998,df=8,p=0.348>0.05,所以认为两被试的判定标准无显著差异。
4.2 本次实验中两被试的P坐标ROC曲线比较圆滑，说明两名被试的对图片的再认能力在整个实验中保持一致；
4.3从两被试的P坐标ROC曲线上，可以发现被试乙的曲线与机率线的距离较被试甲的曲线与机率线的距离远，这说明了被试乙的图片再认能力比被试甲强；
4.4被试甲的最后一个β值非常大（3478），是因为被试甲在C5时的虚报率为0，所以导致了β值的突然增大。
4.5有无法只要求被试判断出现的刺激是信号还是噪音，而评价法不仅要求被试对有无信号作出判断，还要求按规定的等级作出评价，即说明每次判断的把握有多大，这样被试在一个实验中就会有几个标准。所以比较有无法和评价法后可以发现，后者能提供更多信息。
5结论
（1）两被试采用的判定标准无显著差异；
（2）两被试在整个实验过程中再认能力保持的比较一致，被试乙的对图片的再认能力比被试甲高。
（3）评价法与有无法相比，评价法能提供更多的信息。
6参考文献
1＊p28-31;
2 杨治良主编，《实验心理学》，浙江教育出版社，p210-249;
7 思考题
1如果要比较7岁和10岁儿童对汉字的记忆能力，应该如何用评价法进行实验？
从字库中挑出对于七岁儿童和十岁儿童都不认识的字（预备实验：将挑选出的语词让另外的十岁的儿童辨认，将他们认识的字全部剔除，这样保证对于七岁的和十岁的儿童的起点是一至的）。
然后将挑选出来的汉字当成图片处理，实验程序与本次实验一样。
2评价法与有无法的主要不同之处是什么？
在有无法中当定下标准后，凡大于或等于标准的感觉都说是信号引起的。但是评价法不仅要求被试对有无信号做出判断，还要求按规定的等级作出评价，即说明每次判断的把握有多大，这样被试在一个实验中便会有几个标准。总而言之，评价法得到的信息比有无法多的多。
3假若你的被试的ROC曲线（z坐标）不成一条直线或是一条与负对角线不垂直的直线，应该如何分别计算他的分辨能力？如何解释得到的结果？
当被试的ROC曲线（z坐标）不成一条直线，说明被试的分辨力波动太大，不是在一个标准上；当被试的ROC曲线（z坐标）是一条与负对角线不垂直的直线时，说明该直线的斜率不为1，当k<1的时候， S²SN>S²N；当k>1时，S²SN<S²N。
